湖北少先队
聚集少先队资源和活动！
尊敬的全国的辅导员老师们：
大家好！团的十六大以来，全队上下都在深入研究、探索面向少先队员的分层教育，在这一方面呢取得了很多很好的经验，但同时大家也感到有两个困惑，第一个困惑少先队经常性的教育引导性活动还缺少比较科学、体系、规范和时代感很强的指导；第二个困惑是少先队的教育还缺少与学校教育教学体系相衔接的专业路径和方式。为此，全国少工委集中了全队的智慧，正在研究少先队活动课程指导纲要，并将在教育部的支持下，把少先队活动课程列入国家的必修课程，在全国学校1到8年级当中开设，每周一课时，这是一个重大的突破，我们少先队的活动课程承载着特殊的育人使命，体现了少先队活动当中最基本、最稳定、最普遍、也是最经典的部分。
下面我就围绕如何加强少先队活动课程设建设，把有意义的少先队工作做的有意思，和大家交流四个问题。第一个问题，少先队活动课程的定位；第二个问题，少先队活动课程的结构；第三个问题，活动设计和文化产品在少先队活动课程中的运用；第四个问题，回答辅导员们关心的问题。
首先我们讨论第一个问题，少先队活动课程的定位分三个方面：
第一个方面性质与特点。少先队活动课程是队员们做主人开发的课程，是我们党的儿童组织特有的课程，是党团队一脉相承的课程，也是鲜活的、开放的、富有生机活力的课程，是追求孩子们喜欢、家长们放心、辅导员们难忘的课程，与德育课程和综合实践课程不同的，咱们稍显第活动课程有五个特点。第一，鲜明的政治属性；第二，独特是组织优势；第三，突出的儿童自主作用；第四，传统的品牌项目；第五，社区少先队等组织依托。
定位的第二个方面目标与内容。少先队活动课程贯彻社会主义核心价值体系的要求，围绕争当四好少年的目标，按照少先队根本任务两个层面的要求确定教育内容，具体说就是引导少先儿童有爱心，养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识、审美意识，还要锻炼强健体魄，培养良好的心里素质，要特别注重党、团、队组织意识和教育内容的衔接，灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。
定位的第三个方面路径与载体。少先队活动课程是少先队组织在义务教育1到8年级，以少先队特有的组织形式进行的课程，我们特有的组织形式是什么呢？就是少先队的大队、中队、小队，以及红领巾小社团。实施的主要路径是开展主题明确、特色鲜明的少先队活动。实施少先队活动课程还要注重让队员在潜移默化中接受教育。比如说，我们通过环境的营造、制度的建设、阵地的建设，以及人际的互动和少先队众多的奖励方式等等，以达到润物细无声的教育效果。
我们来讨论第二个问题，少先队活动课程的结构，分三个维度。
第一维度是年龄。年龄分三个年段，八个年级。第一年段是小学1年级到3年级，这一年段的孩子他们以形象思维为主，他们对政治和道德概念的理解，需要借助一些具体的、生动的人物、故事，或者是标志，他们的思想和行为对权威的倾向性比较强。根据这一年段孩子的特点，我们建议一年级可以开展少年先锋榜样动漫图片观看会，学唱爱党的儿歌和童谣，红领巾游戏总动员等活动。2年级可以开展党员故事会，连连祖国版图，找找我的家乡活动。3年级可以开展少先队与共和国同行的故事，给少先队员讲，少先队如何为共和国做贡献。比如说五十年代，捐献少年号飞机，国家搞大五年计划，孩子搞小五年计划等等。第二个年段是小学4年级到6年级，这个年龄段的孩子，他的抽象思维能力在发展，他开始自己观察社会，理解社会现象，所以他的政治和道德行为的习得需要良好的榜样示范，他的思维和行为的从众性比较强，所以根据这个年段孩子的特点，4年级我们建议可以开展我心中的英雄微文、微图、微视频展，寻访各行各业的优秀党员和党的时代功绩等活动。5年级可以开展党团队旗飘起来，我与榜样面对面等活动。6年级可以开展向最可敬的人敬队礼，红领巾为您颁奖等活动。第三个阶段是初中1、2年级，这个年段的少年儿童，他的逻辑思维明显在发展，思维的独立性，和对社会和集体的情感需求与政治兴趣呈上升趋势。思想和行为的可塑性比较强，所以根据这个年段孩子的特点，我们建议初中1年级，可以开展讲青春励志故事，学优秀团员事迹，谈谈我心中的党交流会等活动。初中2年级可以开展党团队干部话成长，学习时代先锋中的榜样等活动。
第二个维度是内容，分三大板块。
第一板块政治启蒙，主要有六个方面。一是爱党教育，引导少先队员了解并感谢党对少年儿童的关怀；了解并敬佩90多年来党带领全国人民完成和推进的大事，理解没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有今天的幸福生活的道理。二是爱社会主义祖国的教育，带领队员了解新中国成立的艰辛历程，认识并理解国旗、国徽、国歌等国家的象征和含义；三是爱中华民族教育，要队员知道56个民族是一家，民族平等、团结、互助、和谐很重要；四是爱人民教育，尊重各行各业普通劳动者，学习他们的品格、知识和技能；五是感知幸福生活，六是感知中国与世界。
第二板块组织意识，主要有三个方面。一是培养组织的认同感，引导队员全面的学习队章，了解少先队的性质，知道党团与少先队的关系；二是增强组织荣誉感，引导队员知道共产党是先锋队，共青团是生命军，少先队是预备队；三是提升组织责任感，引导队员遵守队的章程，服从队的决议，完成队组织交给的任务。
第三板块成长取向，主要有两个方面。一是养成正直、善良、诚实、有爱心等基础的道德品质。二是培养科学意识，劳动意识，有条件的地方还要培养审美意识。让队员身心健康发展。
第三维度形式，我们说有了好的目标，有了好的内容，还要转化为好的形式。好的形式特别要注重，运用正确的教育原理和方法，我们不能单纯追求搞完活动，我们要非常强调去探寻每一个活动背后的，或者说它的内涵的，隐含的教育理论和方法，让人人都可为，队队都可为，来体现教育性、趣味性、便利性、广泛性和长期性。我们说我们的活动，只有把握住这点才能形成活动的机制，才能提升教育的功能，才能让活动具有生命力。这是共青团工作普遍性、针对性、适用性原则在少先队工作中的具体体现。
形式有两大类，第一类组织生活，主要有八项内容。
第一项内容学用队章，开展少先队的队前教育，队章和基本知识教育，共青团的团前教育，这个形式运用的是启发和引导的方法。目的是增强队员热爱少先队的情感，培养党团队相衔接的组织意识，比如说，吉林省东北师大附属小学，开展了队章伴我成长，制作星星火炬传承卡，举队旗、敬队礼、带队标等活动。
第二项内容举行仪式，用好少先队的礼仪教育，举办少先队各年级的典礼，这个方法我们运用的是氛围熏陶，情景感染的方法，目的是培养队员的组织归属感。大家都很关心，我们每个年级可以搞些什么仪式，我们建议1年级举行入队仪式，引导孩子热爱红领巾，做个好队员；2年级开展队干部轮岗仪式，选举队干部，健全队组织；3年级开展队风纪的展示仪式，比一比、赛一赛，谁的队风、队报、队礼最好；4年级开展英雄中队，特色中小队命名授旗仪式，引导孩子学英雄践行动。5年级开展与先进党组织、团组织的结对仪式，培养对党团组织的感情。6年级可以开展少先队的颁章仪式，让孩子回眸我在队旗下成长。可以在哪里引导孩子回眸在队旗下成长呢？比如说，我们可以在队室里举行，我曾经多次说我们要引导孩子，在少先队生活阶段，有几个必进队室，比如说小学入学必进队室，让孩子感受到少先队的光荣，激发他入队的愿望；比如说，戴上领巾必进队室，让孩子知道，要为领巾增添新光彩；比如说，获得了荣誉必进队室，要戒骄戒躁；比如说，犯了错误必进队室，要用实际行动改正错误；再比如说，小学毕业了必进队室，回眸在队旗下的成长。7年级可以建立初中队组织，换戴大号红领巾仪式，不仅仅是人大了要领巾大，更重要的是要引导孩子，人大责任大，人大志向大。8年级举行迈好青春第一步离队仪式，引导孩子珍爱少先队，向往共青团。
第三项内容是队员会议和少代会，建立大中小队组织，创建快乐、自主、友爱、向上的队集体。推选代表，提出红领巾小提案，民主监督评议小干部，我们要运用什么方法呢？运用的是群体教育，集体熏陶等方法，以培养队员组织认同感、光荣感和责任感。比如上海通过开展一队一品的活动，创建优秀队集体，因为对一个中队集体建设目标有五六条，我们说要求一个中队全面做到可能有点难，但是一个中队，在基本遵循这些标准的基础下，在某个方面做出特色，创出品牌，这是完全可行的。比如说，我们有绿芽中队，绿芽中队就是把集体建设美好的目标融入到中队建设中，今天是个绿芽，在党的阳光下天天长大；还比如说，活力加油站中队，在这个中队里面，人人都有岗位，队干部起到了活力的作用；还比如说，魔方中队，魔方的感觉就是多变，就是意味着创造，所以这个中队的品牌就是开展创造性的队活动。还比如说团结中队，因为这个中队的孩子，来自于各个省，不同省份的孩子来到一起，特别需要温暖如家的中队风格，还比如说，海洋中队，因为建设一个集体需要一个健康向上的舆论氛围；还比如说，海宝中队，海宝是上海世博会的吉祥物，中队建设也要与时俱进，注入时尚的元素，我们刚才都听说一个中队都体现了一个品牌，一个特色，把这些特色汇集起来，就是完整的中队集体建设目标。今年，我们许多省召开了少代会，比如说浙江、江苏、广东、河北、吉林、新疆、西藏等等，这些省都开展了少代会上我做主，红领巾提案发布会等活动。
第四项内容少先队小干部学校，我们要培养他们实践，实践什么呢？我们提出这样几句话，第一句，队长就是火车头，样样事情能带头；第二句，队长就是小黄牛，热心服务勤奔走；第三句，队长就是水中鱼，团结队员做朋友；第四句，队长就是智多星，能出点子会创新；第五句，队长就是小火箭，自动向上飞蓝天。把对队长的要求具体化，儿童化，形象化，他运用的是什么方法？希望运用的是示范带动的方法，以培养队员的公仆意识，比如说，我们北京市朝阳区开展了“假如我来当队长，服务本领大比武”活动。
第五项内容，学树榜样。我们要学树队员们普遍认同的大榜样，还包括在某一个方面有闪光的品格的小榜样。学习榜样的基本道德品格，运用的是榜样教育，偶像崇拜的原理，目的是培养正确的价值取向，树立健康向上的人生态度。比如说我们湖南长沙雷锋小学，开展了校园布置展雷锋，艺术节礼学雷锋，日常生活寻雷锋，联系实际做雷锋，社会现象辩雷锋。
第六项内容，管理队务。我们要建立队报、队鼓、队号、队角、队广播，还要运用好队报、队刊、队网，让人人都有小岗位，我们希望运用什么方法呢？运用实践体验，激发参与的方法，以培养队员组织的责任感和小主人的精神。比如说，上海市闸北区中山路小学，建立了十个快乐服务小岗位，第一个小小粉笔头，收集刻画出板报。第二个可爱开心果，帮助大家解烦恼，第三个快乐小音符，课间唱歌笑声多。第四个队内小警铃，队风队纪提醒好；第五个节能棒小子，节水关灯关电扇；第五个图书管理员，天天整理图书角；第七个领操小健将，一二三四做示范；第八个爱眼小护士，眼睛保护指导好；第九个卫生小白鸽，及时清扫保整洁；第十个新闻小主播，新人新事来报道。非常形象，也非常具体，让孩子能都能够实践，都能够参与。
第七项内容是团队，为中小队设计名称，标识口号，可以有吉祥物，来表达集体的心愿。开展小队倾述倾听活动，开展中队集体生日活动，来帮助队员实现愿望。那这运用的什么方法呢？运用的是集体培养，人际互动的方法，以形成团结友爱的伙伴关系，比如说如何开展少先队同伴的互助活动，形成良好的伙伴关系呢？建议引导队员共同进步，互相学习，一人有难，大家相帮；一人困难，大家关心；一人烦恼，大家疏导；一人生病，大家慰问；一人犯错，大家提醒；一人智慧，大家受用；一人快乐，大家分享；引导孩子相信我能行，祝贺他人行，合作大家行。
第八项内容是奖章激励。设立国家级、地方级和学校级三级雏鹰奖章。国家级奖章拟设置四好少年奖章一枚，基础章六枚分别是向日葵章体现爱党教育；五星红旗章体现爱社会主义祖国和国家意识；接力章体现党团队组织意识的衔接；美德章体现正直、善良、诚实、有爱心；进取章体现科学意识、劳动意识；还有健康章体现健康的体魄和心理的健康。我们辅导员要通过引导孩子定章、争章、评章、颁章、护章，这是五步争章法来激励队员奋发向上、快乐成长。我们说一枚枚雏鹰奖章是满载着队员们的收获，也是我们少先队传播组织文化，和教育理念的窗口。2010年上海召开了世博会，我想全国有很多辅导员参加了世博会。在世博会当中，大家可以看到一个很可喜的现象，就是少先队的奖章文化得到了进一步的弘扬。因为上海市从1992年开始搞雏鹰争章的试点，十八年后昔日争雏鹰奖章的少先队员，如今成为了世博会的志愿者，他们设计出了各具特色的世博徽章，比如说，我们东华大学设计了小白菜章，什么是小白菜呢？小白菜就是世博会的志愿者。我们同济大学设计了一轴四馆章，一轴四馆是永久馆，还有我们中医药大学设计了中医的特色章，因为每个大学都要做两星期的志愿者，所以他们把两周的志愿服务用七枚中药章来激励。比如说，第一第二天是远志章，远志是一枚中药，不是我们单纯的教育要求，因为希望这一枚远志章体现志向高远，因为他刚开始做志愿者。第三第四天是百合章，体现同心合力。到了第五第六天是细心章，细心是一枚中药，要表示辛勤、细心，到了第七第八天，可能碰到了许多委屈，游客有许多不理解的地方冲着小白菜发，所以他们设立了一枚枝子章，这枚中药的药理是什么？是疏肝理气，就是说你要自我调理，要能够把委屈能忍下去。第九第十天就是平地木章，你疏肝理气了以后就要平和坚定，到了十一十二天，马上就要回来了，两星期的世博志愿者就要结束了，这个其中尝遍了酸甜苦辣，所以到了倒数第二天是什么章呢？是我们经常用来治咳嗽的章，是什么章，五味子章，最后他们满载而归了，当归章。所以这些章大家听了是不是感到很有趣，中医药大学把这些药用章目和奖章文化，和世博会精神很好的结合起来。所以世博会的奖章文化激起了观博的徽章热，所以来过世博会的同志都有感触，世博会过程中是换章、品章、敲章，藏章，演绎独特的奖章文化，也更提升了奖章的社会价值。
下面介绍第二类形式，集体活动，主要有八个品牌。
第一个品牌红领巾心向党，采取的是正面的灌输，启发引导，榜样引领，情感熏陶等方法来体现情感的升华，情感的归一，情感的激励等原理，以培养队员对党的朴素感情。那么如何来开展红领巾心向党活动？我们全国各地都有很好的经验，在这里呢我提三条意见。第一我们要注入榜样的元素，因为我一直认为，让孩子爱党，首先让他爱党的榜样人物。因为人物是最具体，最生动，最形象，最能够让孩子感到可学、乐学。所以我们可以开展从小学先锋活动，让孩子采访身边的一位党员模范，寻找发现历史上的党员模范，与党员手拉手，让孩子们从他崇尚的榜样中吸取有益的成分，获取成长的力量。第二我建议，要注入艺术的元素，我们可以开展演唱歌曲、制作网页、创作短信，展演课本剧等原创活动，抒发孩子对党对社会主义祖国的朴素感情。第三我是建议注入情感的元素，我一直认为现在的孩子都是生活在蜜糖里面，因为他们没有前后生活的对比，往往感觉他的幸福是与生俱来的。所以我建议我们要引导孩子开展我把幸福告诉你活动。通过让孩子读书、寻访、采访，让他体会到今天的幸福生活是党带领人民创造出来的。今天感知幸福，体会幸福，表达幸福，明天要去创造更美好的幸福。
第二个品牌活动祖国发展我成长。运用的是寻访、历史的纵向比较，对比法，关联法，以培养队员对社会主义祖国的感情。比如江苏省开展了红领巾寻访春天的故事，宜兴市开展了寻找家乡发展60个亮点等活动。
第三个品牌手拉手。手拉手已经形成了各个民族少年儿童、城乡少年儿童之间，长期的普遍的，有效的交流机制。促进他们相互理解，尊重和关爱。培养爱心、民族团结意识，以及国家意识。比如说重庆江北区，50多个小学与开县的留守儿童一一结对；石家庄市与新疆库尔勒市从1986年开始开展汉维是一家，两地少年手拉手活动。
第四个品牌养成道德好习惯，它采取的是持续的培养、反复的训练的方法。运用的是动力定性，正向的刺激法，以培养队员形成良好的道德行为习惯。比如说黑龙江省开展关注48个细节，良好品德和行为习惯的教育。哈尔滨的花园小学在这个活动当中，设立了一块板，让我表扬你留言板，设立了一个箱，叫弃错箱；还设立了一个罐，好习惯的储蓄罐；还建立了一本册子，好习惯相册。
第五个品牌少年军校，通过训练、竞赛、展示，运用了角色模拟法，以培养队员的国家意识。比如说石家庄市庄园小学少年军校，他们开展了活动打军旗，列队走军步，立正站军姿，见面行军力，课前唱军歌，做操练军风，升旗注军魂等活动。
第六个品牌少年科学院，通过小实验，小观察，小研究，采取动手实践体验的方法，以培养队员的科学意识。比如说浙江温州市实验小学，开展了哈利波特科学体验室，玩具医院，植物克隆实验室、科学发烧友联合会等活动。
第七个品牌劳动实践，让孩子亲身参与，通过具体的岗位实践，培养队员的劳动意识。比如说山东烟台市肖翔小学开展了自理小达人，家务小能手，采购小当家等活动。
第八个品牌少年儿童平安行动，开展模拟演练，运用情景模拟法，以培养队员的自护意识，比如说黑龙江黑河实验小学，给孩子们布置了一个特别作业，突发事件逃生路线，让孩子去描绘这个路线，我想更重要的是当突发事件到来之后，孩子们都知道怎么去自护。
辅导员老师们，以上介绍的组织生活的八项内容，和集体活动八个品牌，是一个开放的体系，我们鼓励和倡导各地的少先队根据全国的要求，结合地方的实际，创造性的地把公转和自传很好的结合起来。
下面我们来讨论第三个问题，活动课设计和文化产品在少先队工作中运用。
首先我们来讨论少先队活动如何有意思才能让少年儿童喜欢，在此提三条建议。
第一，活动要有意思，目标和内容一定要吸引孩子。比如在迎世博和世博会召开的日子，上海开展了小手牵大手，我们找美好活动。提出了：城市，让生活更美好，少年，让诚实更美好的目标，着力培养上海的诚实价值取向。上海的诚实价值取向，我们市委提出了八个字，公正、包容、责任、诚信。在这个目标下面，我们开展了排排队行动，什么是排排队行动呢？就是要守秩序，先来后到，这就体现了公正的含义。我们开展了微微笑行动，公共场合比较拥挤，踩我一脚没关系，我回眸微微一笑，这体现了包容的含义。地上有纸屑没有关系，我们开展弯弯腰行动，玻璃上有灰层没关系，我们开展擦擦亮行动，栏杆上比较脏没关系，我们可以洗刷刷，这是不是体现了责任的含义。还有勾勾手，勾勾手是怎么意思？我说这是儿童版的诚信教育，这就是培养孩子诚信，这就是儿童工作的儿童化。通过儿童工作的儿童化让孩子们在亲身实践中，自主体验这是第一步。第二步，获得真实的感受。第三步不断感悟积累和内化。第四步升华为信任。第五步最终形成重要的思想意识。辅导员老师们，我说这就是教育的流程，这就是教育的细节，教育就是在一系列的过程当中，潜移默化把我们的教育目标和内容渗透进去。
我的第二条建议，活动要有意思，不找师长找市场。这个市场是什么？就是去了解队员们的需求，我一直说，在发展市场经济的今天，产品按需生产，活动按需运行，少先队员在身心发展过程中有许多需求，只有最大程度的满足队员的多种需求。实现儿童需要和社会需要的融合，少先队活动一定会有意义有意思。在尊重队员需求的基础上，我们要充分发挥队员自主作用，比如说我们能不能用下面几句话来描述队员的自主作用。让队员来发队的小倡议，让队员来献自己的小良策，让队员来管队的小业务，自己来搞队的小管理，自己来建队的小社团，自己来办队的小事业，自己来抓队的小建设，自己来说队的小收获。发现自己、发挥自己、发展自己。
第三条建议，活动要有意思，辅导员要根植于儿童的生活实际。我们辅导员要面临队员完整的生活领域。要从孩子的少先队生活、家庭生活，以及社会生活当中去细心的寻找、悉心的策划、和精心的组织具有生命力的鲜活的活动主题。让每个少先队员都有适合自己的活动旅程，比如说在每周一节的课堂活动当中，我们可以运用生动典型的儿童生活案例，采用主题交流、课堂辩论、情景模拟等方式。还可以让小队进课堂，活动进课堂，奖章进课堂。而在课外活动，我们可以采用调查、考察、探究、设计、操作等多种实践体验方式。
下面我们再来讨论文化产品如何让有意义的少先队活动更有意思。在这里呢，我也想提三条建议。
第一条建议，让文化产品为少先队活动增添魅力。我想我们每个辅导员都有这样的体会，一本好书，一首好歌，可以影响人的一辈子。我们少先队活动光说不行，我们要把教育内容转化为少年儿童喜欢的文艺作品，文化产品，运用到少先队活动课程当中去。这条在这个时代尤为重要。我们首先要用好经典，比如说爱党爱国的经典歌曲，经典的影视作品，还有一些经典的连环画。我记得我们小时候都看连环画。小时候的连环画对我们了解历史，对我们了解社会，我想都起到了很大的作用。现在好像孩子们看连环画的很少，离我们很远。我们还可以推陈出新，用新的配器和新的表现形式来老歌新唱，童谣新编。另外，我们还要抓紧推出一些适合少年儿童特点，体现社会主义核心价值理念的，具有少先队标识的文化产品。比如说，手机报，我们辅导员杂志搞手机报，我觉得干得很好。儿童网站，我们红领巾未来网办的很好，网络电台、网络游戏，图书、故事和征言、影视剧、儿童舞台艺术、短视频、微电影、民间艺术、公益广告等等。少年儿童的文艺、文化产品形式很多，通过这些我们来探索新时期少先队感染、影响少年儿童的新方式。在当前我们应当非常重视微博的建设，因为微博的特征就是人人都是记者站，人人都可办通讯社，我们能不能把微博作为少先队员、辅导员沟通的新途径，成为传播党团队核心价值理念的新渠道，我们能不能将队的重点活动，特别是与少年儿童关联度比较高、互动性比较强的内容运用网言网语，借助微博平台予以生动的呈现，现在我们已经有十四个省在新浪微博上开始织起了围脖，比如上海少工委建立了一个上海红领巾的官方微博，在这个微博里面，我们可以找到上海少工委的每一个人，当然我也在里面。另外呢，我们还有四个省，在腾讯微博上占据了泊位，所以我建议我们年轻的辅导员一定要紧跟上时代的步伐，千万不能被信息时代OUT。
第二条建议，要让文化产品的基础元素对少年儿童增添影响力。我们都知道当今时代，已经进入了一个读图时代，动听的音乐，鲜艳的色彩，灵动的图案，对孩子有很强的吸引力。所以我们少先队在开发文艺产品中要特别注意音、色、图这些文化产品的基础元素的时尚表达，使少年儿童文化产品的开发更符合这个时代的孩子的欣赏需求。
第三条建议，让专业力量为文艺产品的开发增添合力。我们各级少工委要积极争取政府的支持和社会的资源，把懂孩子，懂少先队，懂艺术，懂新媒体，懂市场，这样五方面的精通人士、专业力量整合到一起来。让少年儿童得到少先队优秀文化产品的滋养，在这方面，我们全国少工委为我们做了很好的示范，全国少工委联合凤凰传媒网创作推出的少先队活动课程，动漫版的，全媒体的复合出版工程。在开发少先队文艺产品方面留给我们很都启示。比如说第一个启示，是从教材的方式上，它是主攻动漫短片，这样一个孩子们喜欢的载体。而且是分不同年龄段的，运用儿童化的表现手法。这一套全媒体的复合工程，包括一部80集的动画片，一套纸质的动漫的绘本，一个丰富的教学活动资料包。一个互动式的网站，一套交互式的电子读物，来打造少先队活动标志性的文化产品，以帮助我们辅导员上好每周一节的队会课。第二个启示，是从教材的结构上，每一节动漫短片都孕育着五个一，比如说，确立了一个有意思的主题，在今年六一前夕，全国少工委推出了样片《飘扬的红领巾》，和第一集《红领巾心向党》，请全国的辅导员到未来网红领巾集结号上和中国少年先锋队队网上去观看。还比如说，勾勒了一群有意思的人物，其中有一个小队长叫朱小萌。朱是什么意思？红颜色的意思，小是指孩子，萌是萌发。朱小萌其实就是寓意着红领巾心向党。还比如说演绎一副有意思的场景，让孩子们寻找党在哪里。还创造了一首有意思的歌曲，比如说有八首四好少年的歌曲。这些歌曲都将在动漫短片中一起转播。通过歌曲的传唱，让少年儿童感受党和祖国的嘱托和期望，也记住四好少年的具体内容。还比如说，列出了一组有意思的提示，如果看到这个动漫短片的辅导员知道，在短片结束的时候中队辅导员来提示孩子们怎么争获向日葵章。因为这个动漫短片只有十分钟，它在我们每周一节的队会课上，是一个引导性的作用。提出了一个有意思的提示，是为了引导孩子在观看以后，开展少先队的活动。
第三个启示，是从推广使用上。它是全方位的推进，包括我们少先队的组织体系，包括队的媒体，和各类的新媒体。特别是推广使用一定要落到基层一线的辅导员手上。
下面我们讨论最后一个问题，回答辅导员们关心几个的问题。
第一个问题，《少先队活动课程指导纲要》和我们以往的少先队各种纲要之间的关系。全国少工委在90年推出了《中国少年先锋队教育纲要》，05年推出了《少先队辅导员工作纲要》，10年全国第六次少代会通过了《少先队五年工作纲要》，去年又下发了《关于灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国朴素感情读本》，那么我们的《少先队活动课程纲要》就是在这些纲要的基础上的传承和发展。
第二个问题，国家课程和校本课程之间的关系。少先队活动课程实行全国总要求地方多样化的方针，概括的说就是一纲多本，因为我们中国幅员辽阔，城市和农村不一样，沿海和内陆不一样，所以我们鼓励各种类型的学校围绕国家课程，依据学校实际，开展不同风格，不同特色的实践和探索。
第三个问题，大队活动和中队活动之间的关系。教育部即将在国家课表上明确的每周一节的课时，主要以中队为单位使用，尽量在校园内完成。此外，学校应该保证组织以大队为单位，走出课堂，走进社会的集体性教育活动时间。
第四个问题，集中性活动和经常性活动的关系。我们各级少工委组织的集中性活动，与少先队的经常性活动，都是少先队活动课程的有机组成部分。我们在开展过程当中，要注意统筹和整合。
第五个问题，课表时间和课余课外时间之间的关系。在校内要充分利用课余、课间等分散化、碎片化的时间。充分利用晨会、升旗仪式时间，还要积极利用一部分综合实践活动课程时间，还要与学校的其他的教育教学活动相结合。在校外注意开发周末和个人自主休闲时间，开展小型多样、分散的游戏、休闲的雏鹰假日小队活动。要积极利用节日、纪念日，特别是寒暑假开展好少先队的活动。
最后一个问题，第六个问题，立足校内与整合家庭，社会资源的关系。少先队活动课程不局限于课堂，它具有跨越学校和社会两个空间，课余和课堂两个时间的优势。因此，我们要立足学校主阵地，即融入学校的教育体系，更要凸显独特的作用，形成整体的教育效果。同时，我们还有重视家庭和社会环境的影响，积极争取家长和社会力量的支持，整合各种资源为少先队活动蓬勃开展创造有利的环境。
全国的辅导员老师们，建设好少先队活动课程，让有意义的少先队活动开展的有意思，让八年完整的少先队活动课程的经历成为对孩子一生的成长具有重要影响的教育过程，这是我们每一个少先队工作者崇高的使命和责任，让我们一起为之贡献智慧和力量。