运用网络资源开展中队活动的探索

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回复主题 发表于 2014-11-20

运用网络资源开展中队活动的探索


  网络时代的到来为现代教育注入了新的活力,也成为新时期中队辅导员关注的一个新课题。将信息技术和网络资源与辅导员工作整合,有利于形成中队管理网络,拓宽中队管理时空,改进中队管理方法,增强中队管理实效。运用网络资源,引导少先队员自己教育自己、自己管理自己、自己服务自己、自主开展活动,以少先队员喜闻乐见、易于接受的方式开展思想教育,在少先队组织中创造一个和谐、轻松、愉快的成长环境,从而引领“红领巾”从小跟党走,培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。

 一、以校园网为依托,创设中队网络环境

  信息技术促成了一个全新的网络化、数字化的教育环境。资料表明网络的负面影响是客观存在的。网络的特点决定了,特别是小队员,对计算机网络充满了好奇。辅导员有必要引导他们从小就正确接触网络,正确认识网络,减少网络的负面影响,增强网络安全意识和网络道德意识,提高自控能力。

  基于这样的思想,工作中可以有意识地鼓励队员“触网”。现代化学校一般都是宽带上网,拥有优质的软、硬件网络环境。少先队员接受新事物快,模仿力也强。浏览网站时屏幕上有时会自动跳出一些不适合儿童的网上广告画面,遇到这种情况及时引导队员学会辨别是非,不属于儿童内容的,要选择退出画面。后来,队员碰到类似现象,大部分都主动地点击关闭。给队员的思想武装上一道坚实的“防火墙”,防患于未然。

  根据队员特点,带领他们在校园网站里浏览,然后再教会他们用中文网址登陆一些精彩的儿童网站。如:中国儿童网、儿童频道、娃娃丫丫等。网站里的内容丰富多彩,电子读物、图片、动画,还有以益智、趣味或者体育竞技为主的小游戏很适合队员的口味。队员逐渐树立了健康上网的意识,也潜移默化地进行了网络教育,为日后利用网络辅助中队管理创造了条件。

 二、以共建“网上乐园”为切入点,探索网络化中队管理

  网络是新生事物,好好地利用它,可以更好地发挥集体协作精神,增强凝聚力。主要以建立“网上乐园”为切入点,逐步引导队员将中队日常管理网络化,做到主动参与、全体参与和全程参与,做中队的小主人。

  利用个人已掌握的电脑技术,结合中队的特点,从网上下载一些比较精美的优秀网站。通过网络呈现给队员,让队员懂得中队网站里记载的都是有关少先队的事情、队员活动的情况等等,对中队网页有一个直观的印象,激发他们参与制作自己中队网站的热情。然后师生开始合作筹建中队网站,开辟“网上快乐家园”。网站页面的设计由中队辅导员负责,中队委则带领队员制定适合中队特点的各项栏目,并且分组搜集、整理栏目所需资料。由队员自主设置栏目、整理资料,无形中激发了他们对集体的关注,对中队现状的思考以及对中队管理的设想。其实让每个队员参与建站就是让每个队员把自己融入集体,共同来管理中队。中队网站里的“知识故事”、“动漫世界”、“童话世界”就是师生合作从网上下载筛选后改编的。网上资源无限,令队员们大开眼界。特别是在实践中,队员对网上颇为流行的搜索网站有了一些了解,如:百度、google等,并且初步懂得在搜索引擎中输入相关的文字内容进行网上搜索。

  建造“网上乐园”是个大工程,需要很多资料和前期的准备工作。每个队员都想在网站上看到自己的成果,兴趣可以说是一发不可收拾。这样一来,队员在建站的过程中,不但要随时综合分析中队状况,制定相应的栏目,还要对这些栏目的内容进行搜集、记录和整理,以便充实网站向队员汇报成果。队员们在网站上设置了“动漫世界”、“中队动态”、“队员风采”、“中队论坛”、“家校社区”、“新闻快递”、“知识故事”等栏目。比如,中队动态栏目就包含:日常消息发布、星级小队评比、执勤日志、全员岗位一览表、特色活动集锦、星星雨广播站等,凡是日常的中队管理基本上囊括了。整理资料,实际上就是反馈了中队各项日常工作的落实情况和队员状态,所以队员必须管理好日常的中队工作,以便掌握第一手的资料。抓住队员爱玩的天性,凡是在各方面表现突出的队员,以增加在网站里玩趣味益智小游戏的时间作为奖励。中队大小事情自然就会引起队员们的重视,这又促使队员们必须每天做好各项工作,共同搞好中队建设,增强了中队的凝聚力。

  辅导员是服务少先队员的主体,也是少先队员的领路人。借助校园网管理平台建立一个只有辅导员才有权限打开的队员管理系统,以队员个人档案和辅导员记事为主。如:队员个人档案,里面主要储存了队员的个人资料。家庭背景、队员特长、表彰情况等,资料相对详细真实,保护了队员个人隐私。很多队员是单亲家庭但登记表上却不愿填写,怕同学看到;家庭困难也不愿意在同学面前说,老师可以根据自己了解掌握的情况输入档案里,家长和队员就不必有这样的顾虑了。比以往填写登记表更有利于辅导员全面了解队员、开展工作,中队管理因网络而更讲实效。

三、以丰富的网络资源为媒介,为中队特色活动注入新元素

  网络带来的兴趣让队员对主题的关注更为深刻,提高了队员自主发展、自我教育的能力,更有利于队员健康成长。

  中队管理中离不开各项活动。以往的队会课也会运用到多媒体,但都不及现在计算机多媒体整合的高效,辅导员完全可以运用信息技术为传统的班会课添上新的色彩。计算机制作设计合理、课件内容丰富,会紧紧抓住队员的心,而且多媒体课件形象直观、使用方便、宜于操作,具有更好的育人效果。

  日常教育更因信息技术而如虎添翼。队员可以在轻松优美的音乐声中陶冶艺术情趣,在形象风趣的动画中懂得道理,指导自己的言行。比如,卫生教育:利用晨会,把提前制作好的动画课件——《细菌入侵》播一段给队员看,意在触动他们的心灵,让他们真正感受到讲卫生的重要性,不给细菌入侵自己的机会,主动养成卫生习惯。又如,礼仪规程的落实,用数码摄像与电脑连接,直接放映拍摄到的队员情况,让队员观看并反思自己的行为和身边的人和事。纸上规程变成队员津津乐道的身边话题,增强了活动的实效性。

四、超时空心灵对话,让网络搭建沟通的桥梁

  用网络拓展现实的空间,促进队员与家长、队员与教师、队员与队员之间平等的跨时空的网上交流,为教育和管理提供了丰富的手段和多彩的方式,为师生提供了更广阔的展现创造力的空间,而且把各种有利于中队管理和队员教育的资源有效整合在一起。

  现在的少年儿童虽然年龄小,但由于种种原因也存在着许多心理健康问题。学校虽然设立了心理咨询室,也起到了很大的作用,但对于有些队员来说,当他面对心理老师,总还有一些距离感,有时心里真正想说的话也不愿说出口了。于是一条“绿色通道”应运而生,那就是电子邮箱。经调查我中队100%的队员家里都配备了电脑,辅导员与家长联手帮助队员从网上申请邮箱,教会他们使用自己的邮箱。并把辅导员E-mail向家长和队员公布,队员有什么问题在家里就可以给辅导员发个E-mail。个人的喜怒哀乐,中队的、家庭的琐屑事情都可以诉说,辅导员老师会给予相应的回复。通过E-mail进行交流,容易沟通,既帮助队员解开心结,渡过难关,又不会让队员“丢面子”,特别有利于对队员思想的管理和心理的疏导。

  当然,通过电子邮件不但与队员交流,还可以和家长进行沟通。在邮箱里向家长提供优秀家庭教育文章,如《如何培养孩子的良好习惯》、《家长要克服自我中心倾向》等,推荐优秀学习网站并鼓励家长尽量创造机会和孩子一起上这些网站学习等。家长也发来很多有建设性的意见和国内外的一些新教育动态资料。家校逐步形成合力,家长的力量无声无息地渗透到对队员的教育当中,充分发挥了家长的作用,为中队管理获得了一份有利的支持。

  随着队员年龄的增长,对信息技术的了解,还可以在网站里建立BBS系统,增设“心理聊天室”,成立中队的“心灵乐园”。在虚拟社区中通过论坛、留言板等途径了解队员的所思所想,掌握队员的思想动态。因为论坛用的都是昵称,不是真名,说起自己的故事可以丢掉顾虑。说出来了,心轻松了,人就快乐了。家长亦是如此,可以随时与老师进行沟通,了解孩子的情况。

  网络时代,善用一切可利用资源,千方百计地让网络为队员服务。网络,给队员诸多能力的培养提供了必要的环境与空间,充分体现了少先队员自己组织的特点,也实现了少先队工作的信息化、优质化。同时,借助网络,让少先队员对共青团、共产党组织有进一步的认识和了解,将新的历史时期党中央的关怀传达到全体少先队员之中,帮助少先队员认真学习、深刻领会胡锦涛总书记致中国少年先锋队建队60周年贺信精神,教育引导广大少先队员自觉按照党的要求健康成长,争当“四好少年”。网络资源,让星星火炬事业体现时代特点,让少年儿童紧跟时代步伐,并深深刻下对党和社会主义祖国最朴素的感情,为鲜艳的红领巾再增光辉!